乐 山 师 范 学 院
教 师 教 学 工 作 计 划
课程名称 马克思主义基本原理概论
任课教师 罗 敏
授课班级 全校2014级本科班（含专升本）
上交教研组日期 2015年3月18日
2014——2015学年度下期
说 明
一、教学工作计划一般应有以下内容。
1．教学目的要求。
2.选用教材名称、编者、版本，教师备课主要参考书目，介绍给学生的阅读参考书目。
3．改革教学方法，提高教学质量的具体措施，如:
(1)处理教材，改革教学方法，培养学生自学的基本考虑。
(2)作业方式、作业量、作业处理方式。
(3)成绩考核措施。
(4)辅导措施。
(5)除通常的讲授课、习题课、实验课、讨论课外，打算安排哪些其它的教学活动。
(6)对学生的其它要求。
(以上三项可按学期编写，也可按课程周期编写。)
4．教学进度(此项必须按学期填入附表，并向学生公布)
5．需要提供的教具或其它教学条件。
二、安排专人辅导工作，从事实验室建设，备课，进修的教师也应制订计划，一般应写明工作、学习的主要任务、目标及落实措施。
三、本计划一式两份，一份自存，一份于开学后第一周内交教研组讨论审查、补充修改后于第二周内交系。
四、辅导教师的工作计划应由主讲教师指导编写。
五、教师工作计划执行情况每学期应由教研组长做两次检查记录。
六、教师工作计划每一学年归档一次。
教学工作计划内容:
一、教学目的
《马克思主义基本原理概论》课程是根据《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(中发〔2004〕16号)和《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教社政〔2005〕5号）文件的精神和要求开设的一门思想政治理论课。它是我校面向全校各本科专业在大学一年级下期开设的思想政治理论课的主干课程之一，由原《马克思主义哲学原理》、《马克思主义政治经济学原理》等课程组成。其内容主要包括：马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义三个有机组成部分。
本课程的教学目的在于：使学生完整地把握马克思主义基本理论，使学生认识到马克思主义是科学的世界观和方法论，是我们从事社会主义革命和社会主义建设指导思想和理论基础。要求学生掌握和了解马克思主义哲学、马克思主义政治经济学以及科学社会主义的基本理论，在实践中学会运用马克思主义的基本原理认识和分析各种社会实际问题，正确认识人类社会的本质、社会发展动力和社会发展基本规律，正确认识资本主义和社会主义在其发展过程中出现的各种新情况、新问题，认识社会主义代替资本主义的历史必然性，从而坚定社会主义必胜的信念。帮助学生树立马克思主义的世界观、社会历史观、人生观和价值观，树立马克思主义信仰，坚定共产主义信念，为当代大学生坚定走中国特色社会主义道路，自觉坚持党的基本路线打下坚实的马克思主义理论基础。
二、选用教材
本学期课仍然按照中央和教育部的统一要求，使用高等教育出版社出版，马克思主义理论研究和建设工程重点教材《马克思主义基本原理概论》2013年修订版。
三、教师备课主要参考书：
中央编译局.马克思恩格斯全集（第二版）.北京：人民出版社，2007.
中央编译局.列宁全集（第二版）.北京：人民出版社，1984.
中央编译局.斯大林全集.北京：人民出版社，1953.
毛泽东.毛泽东选集（第二版）.北京：人民出版社，1991.
邓小平.邓小平文选.北京：人民出版社，1993.
周恩来.周恩来文选.北京：人民出版社，1980.
江泽民.江泽民文选.北京：人民出版社，2006.
胡锦涛.论构建社会主义和谐社会.北京：中共中央文献出版社，2013.
胡锦涛.十八大报告（单行本）.北京：人民出版社，2013.
习近平.恪尽职守夙夜在公.北京：央视网，2013-03-17.
王伟光.必须加强对马克思主义经典著作的学习研究.北京：马克思主义研究，2009（12），5-7.
王卉.思想政治教育必须研读马克思主义经典原著.北京：思想政治教育研究，2009（12），67-70.
麦克莱伦. 卡尔·马克思传（第3版）. 北京：人民大学出版社，2005.
傅高义.邓小平时代.北京：三联书店，2013.
四、学生阅读书目：
中央编译局.马克思恩格斯全集（第二版）.北京：人民出版社，2007.
中央编译局.列宁全集（第二版）.北京：人民出版社，1984.
中央编译局.斯大林全集.北京：人民出版社，1953.
毛泽东.毛泽东选集（第二版）.北京：人民出版社，1991.
邓小平.邓小平文选.北京：人民出版社，1993.
彭美贵.青年大学生如何阅读马克思主义经典著作.武汉：长江大学学报，2009（8），181-182.
田培炎.马克思主义经典的永恒魅力.北京：求是，2011（13），62.
钟志奇.高校马克思主义信仰教育调查报告——以重庆市高校为例.重庆：重庆文理学院学报，2011（11），15-19.
卢利亚、张玲.论新形势下大学生世界观教育长效机制.长沙：湖南社会科学，2007（5），167-169.
郭开虎、潘剑锋.思想政治理论课要科学运用马克思主义世界观和方法论引导大学生社会思潮.长沙：当代教育论坛，2011（1），102-104.
荆钰婷.大学生人生观、国家观现状调查与分析.哈尔滨：黑龙江高教研究，2009（8），147-149.
张岩、乔中国.用马克思主义人生观化解当代大学生的道德困惑.沈阳：理论界，2010（2），181-182.
乔丹、李晓兰.和谐社会视野下大学生价值观现状问题研究.哈尔滨：东北农业大学学报(社会科学版)，2010（8），73-75.
谷峰、王华玲、汤敏.当代大学生价值观现状调查分析.石家庄：河北大学学报，2011(3),137-141.
马克思.《政治经济学批判》序言.北京：人民出版社，1995；
马克思.《政治经济学批判》导言.北京：人民出版社，1995；
马克思.政治经济学批判.北京：人民出版社，1962；
马克思.资本论.北京：人民出版社，1975；
马克思.哥达纲领批判.北京：人民出版社，1995；
马克思.马克思致路·库格曼.北京：人民出版社，1995；
列宁.帝国主义是资本主义的最高阶段.北京：人民出版社，1995；
戴维·斯韦卡特.反对资本主义.北京：中国人民大学出版社，2001；
保罗·赫斯特.质疑全球化.北京：社会科学文献出版社，2002；
俞可平.全球化的悖论.北京：中央编译出版社，1998；
《马克思主义研究》，中国社科院马克思主义研究院主办；
《思想理论教育导刊》，教育部思想政治研究中心主办；
《马克思主义与现实》，中共中央编译局主办；
麦克莱伦. 卡尔·马克思传（第3版）. 北京：人民大学出版社，2005.
傅高义.邓小平时代.北京：三联书店，2013.
五、教改措施：
1、 选定和处理教材：
教材是全国统编教材，根据全书内容，我们按照马克思主义三个组成部分
把它分成三个大的篇章。前三章为马克思主义哲学部分，中间第四、第五章为政治经济学部分，最后的第六、第七部分为科学社会主义部分。根据课时数32节课，比较紧张的情况和我校学生学习、思想实际状况，我们把科学社会主义的两章转到毛泽东思想和中国特色社会主义理论课程中去，以避免两门课程在内容上的简单重复。钻研教材编写体例，使得教学内容融会贯通，详略得当，课堂气氛活跃。
2、 改革的目标：
经过两年的连续教学模式改革和考试改革，努力形成我校思想政治教育公共课的一大鲜明特色：学生形成阅读马克思主义经典著作的自觉习惯，比较全面地了解和掌握马克思主义理论的经典文本、精神实质，具备马克思主义的基本理论素养，形成对经典著作、歌曲、诗词等系列经典的高度认同，从而确立起体现当代中国社会要求的政治认同，并提高对于系列经典的形象描述和生动展示能力。我们的人才培养的终极目标是让一代青年大学生担当起时代赋予的中国特色社会主义事业接班人的重任。
3、教学考核：
（1）书面作业制度。主要是填写实践手册，两次作业。
（2）口头回答问题制度。
（3）考勤制度。实行不定期的课堂点名制度，从制度上保证学生的出勤率。平时成绩占总成绩的50％、期末考试成绩占50％，合计100％。
4、实践教学：
（1）阅读经典
支持学生购买经典著作：学生在选定原著选读教材之外，根据老师推荐书目每人到图书馆借阅一套马克思主义经典著作补充读物；在日常阅读中，学生之间互通有无，经典资源共享。指导学生阅读经典著作：教师指导，学生自主阅读、撰写读书笔记、研究论文等。交流、展示学习成果：以“中国特色社会主义研究会”、“青年马克思主义者研究会”等社团和学习小组、网络等为平台，组织学生交流、展示学习成果。
（2）学唱经典
组织红色歌曲卡拉OK歌唱及器乐展示和比赛活动。以班级为单位，每学期
组织一次红色歌曲大合唱展示和比赛活动，同时吸收其他专业班级参与。录制、
剪辑并刻录成光盘。
（3）学诵经典
指导学生学习朗诵经典诗词、散文，组织学生开展诗词、散文创作，组织经典
诗词、散文朗诵活动。
（4）欣赏红色经典影视作品
采集红色经典影视资料，组织观看，指导学生开展影视评论和撰写观后感。
（5）参观考察
组织学生到革命纪念地、邓小平等伟人纪念场馆参观，赴改革开放前沿和革命
老区考察，指导学生撰写考察报告。
（6）志愿者活动
组织学生赴社区、敬老院等开展社会服务活动。
教学进度表
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周
次
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计 划 进 度
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课 时 分 配
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备
注
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讲
授
课
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习
题
课
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课堂讨论
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实验参观
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测
验
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1
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绪论：什么是马克思主义？
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1
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1
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课堂探讨：我心中的马克思主义？
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2
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第一章 世界的物质性及发展规律
第一节 物质世界和实践
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2
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3
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第二节 事物的普遍联系与发展
第三节 唯物辩证法
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2
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4
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第二章 认识的本质及其发展规律
第一节 认识与实践
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2
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5
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第二节 真理与价值
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2
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讨论：有价值就是真理吗？
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6
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第三节 认识与实践的统一
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2
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7
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第三章 人类社会及发展规律
第一节 社会基本矛盾及规律
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2
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8
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第二节 社会历史发展动力
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2
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9
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第三节 人民群众在历史发展中的作用
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2
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讨论：历史是少数英雄创造的吗？
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10
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第四章 资本主义形成及本质
第一节 资本主义形成及私有制为基础的商品经济的矛盾
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2
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11
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第二节 资本主义经济制度本质
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2
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12
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第三节 资本主义政治制度和意识形态
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2
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13
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第五章 资本主义发展的历史进程
第一节 从自由竞争到垄断
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2
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14
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第二节 当代资本主义新变化
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2
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视频：晓松说美国
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15
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第三节 资本主义的历史地位和发展趋势
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2
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16
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课堂内主题演讲
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2
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教研组讨论、审查意见：
同意按计划执行。如果遇到例外情况，可讨论后局部调整。
教研组长签名：罗敏
2015 年 3 月 26 日
补充、修改内容：
执行情况检查记载
第一次：
组长签名：
年 月 日
第二次：
组长签名：
年 月 日
学院简介
教学工作
