思想政治教育专业本科

人才培养方案

 

 

 

 

 

 

 

二〇二一年六月

 

 

 

思想政治教育专业本科人才培养方案

（2019年版）

专业名称：思想政治教育                 专业代码： 030503

学科门类：法学                         标准学制：四年

所在学院：马克思主义学院               适用年级：2020级起 

一、专业简介

思想政治教育专业源于1983年开办政史专业,2000年开设思想政治教育专业，获得法学学士学位授予权。2004年第一届本科生毕业。近三年，本专业教师获得省级以上教改项目4项，出版专著教材9本，发表多篇教研教改学术论文。教师指导的大学生创新创业项目、挑战杯项目共有10余项获得省级及国家级立项，教师指导学生参加全国及省级教学竞赛获奖10余项。毕业生就业率保持在90%以上，硕士研究生录取率达到28.17%。本专业于2009年被列为四川省特色专业。本专业现有校内专业课教师22人，教授5人，副教授5人，博士5人，在读博士3人，兼职硕士生导师2人，外聘教授7名。

本专业毕业生爱岗敬业、积极进取，涌现了以李美文（参加全国思政课教师座谈会，受到习总书记亲切接见）等为代表的一大批思想政治教育教师。

本专业从2015年开始执行《人才培养方案（2015版）》，2020年开始执行《人才培养方案（2019版）》。

二、培养目标

（一）目标定位

根据党的教育方针和习近平总书记提出的新时代思政课教师“六要”的总要求，以立德树人为根本任务，聚焦青少年思想品德发展，立足川西南、面向四川，培养适应基础教育发展需求，具备坚定的政治立场、过硬的思想道德素质、宽广的人文社会科学视野、扎实的马克思主义理论素养、先进的教育教学理念、深厚的思想政治学科核心素养、熟练的现代教育教学技能，主要在区县及乡镇各类中学从事政治学科教学、教研和教育管理工作的中学政治教师，具备成为优秀教师的潜质。

（二）目标预期

目标1.崇德尚信：具有高尚的道德情操，端正的人格品行，能以德施教，依法执教；具有高度的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，坚持主流意识形态不动摇，自觉成为马克思主义理论的坚定信仰者、模范践行者；树立教育强国理念，坚守教育初心，具有在基层一线教师岗位上从事思想政治教育，引导和帮助学生“扣好人生第一粒扣子”的责任感、使命感与荣誉感。

目标2.学高技娴：具有较为宽广的人文社会科学视野，扎实的马克思主义理论学科基础知识、中学思想政治学科知识和学科教学知识；能够在中学思想政治学科核心素养导向下，基于学情实际、课程标准要求和现代教育理念，借助现代教育技术，完成教学设计、教学实施、教学评价、教学反思等活动，有效实现教学目标预期。

目标3.塑魂育人：坚持育人为本、德育为先的理念，明确思想政治教育在“五育并举”、“三全育人”中的基础性作用，以培育中国特色社会主义时代新人为己任；能以真理的力量、高尚的人格和自律的精神感染学生，成为学生成长发展过程中正确思想政治方向的指导者和引路人；能够遵循科学、民主、人本的原则进行班级管理，全面指引学生的成人成才。

目标4.持续发展：具有与时俱进、不断探索的学习能力，主动适应基础教育变革的客观趋势，不断革新教育观念、完善知识结构、提升教学育人技能；具有一定的教研能力，能以教学和育人过程中的现实问题为导向，开展反思和探究，并提出创新性的解决路径；具有善于沟通协调、互补互助的团队合作能力，能在团队中起到一定的示范和带头作用。

三、毕业要求

按照新时代思政课教师“六要”总要求，结合师范生“学高为师，身正为范”的职业标准，达到中学思政学科教师的应有素养。树立“四个自信”和自觉的师德规范意识，能立足时代和地方需求，具有强烈的思想政治教育学科从教意愿；通过马克思主义理论及相关学科的学习和教师技能的系统训练，达到学科教师准入要求的知识水平和教学水平；通过班级管理课程学习和见习、实习、研习体验，掌握基本的育人理念和育人技能；通过对学科前沿的了解、研究能力及团队协作能力的培养，具备可持续发展的潜力。

（一）践行师德

1.[师德规范]具有坚定的政治立场，崇高的政治信念，毫不动摇的理论信仰。自觉践行社会主义核心价值观，知行合一，以身作则，弘扬主旋律。全面贯彻党的教育方针，自觉遵守教师职业的道德规范和教师教育的法律法规，落实立德树人的根本任务。 以做一名有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的时代好老师为追求。

1-1.[学习阐发]主动学习习近平关于教育的重要论述、教师职业道德规范和教师教育法律法规，理解立德树人的内涵、路径和方法，能够阐发社会主义核心价值对于新时代公民培养的重要价值。

1-2.[心理认同]明确中国共产党“能”、社会主义“行”和马克思主义“好”的理论联系，对中国特色社会主义道路、理论、制度、文化能够高度认同和充分自信，具有理直气壮上好中学思想政治课的底气和勇气。

1-3.[自觉践行]能够做好社会主义核心价值观的践行表率，在教学育人实践中落实立德树人理念，严格遵循师德规范和法律法规，能识别错误思潮和言论并进行驳斥，切实做到“两个维护”。

2.[教育情怀]具有育人情怀，忠诚与热爱教育工作，以高尚的人格感染学生，以扎实的学问引领学生，以生为本，努力促进每一位学生全面而有个性地发展。具有家国情怀，心系国家和民族，努力培养担当民族复兴大任的时代新人。做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。

2-1.[职业认同]理解教育工作对社会主义现代化强国和中华民族伟大复兴进程中的重要意义，认同中学思政课教师职业的专业性和地位的独特性，具有教育强国的职业认同感、使命感和荣誉感。

2-2.[爱岗敬业]具有扎根基层一线长期从事中学思想政治教育的良好意愿，作好充分的职业选择准备和职业素养准备，有志于为成为一名优秀中学思想政治课教师而努力。

2-3.[关爱学生]理解以生为本，促进学生个性而又全面发展的教育理念，尊重学生的人格和个体差异，识别学生的发展短板，以超越功利的心态关爱学生，并能运用科学育人手段帮助学生健康发展。

（二）学会教学

3.[学科素养]系统掌握马克思主义理论及相关学科知识，形成完善的中学思想政治学科基础知识体系。运用马克思主义的基本立场、基本观点、基本方法分析与解决现实问题。对学习科学相关知识有一定的了解。全方位具备政治认同、科学精神、法治意识和公共参与等中学思想政治学科核心素养。能将学科知识、学科思维、专业综合素养有效运用于应用于教学、教研和班级管理工作之中。

3-1.[知识完备] 掌握马克思主义的基本理论，构建完善的中学思想政治学科知识体系，在理论与实践、历史与逻辑的统一中理解学科知识的生成路径和现实价值，能以宽广的人文社会科学视野认识思想政治学科知识的专业性和综合性。具备概念性学习能力。

3-2.[专业思维]具备运用马克思主义理论学科知识原理和分析方法认识和解决现实问题的能力，具有辩证逻辑思维方法，能熟练运用马克思主义哲学、经济学、政治学、文化学、法学等学科话语阐明自己的观点。在已有知识基础上主动建构知识。

3-3.[核心素养]学习和理解政治认同、科学精神、法治意识和公共参与等中学思想政治学科核心素养的内涵，明确理论知识学习、社会实践体验与学科核心素养的紧密关系，能有意识将学科核心素养融入教学实践环节。学习与运用相结合并相互促进。

4.[教学能力]依据中学思想政治学科课程标准和教材内容，结合中学生身心发展和学科认知特点，以马克思主义基本原理和马克思主义中国化的最新成果为理论基础，以政治、经济、文化、社会、生态等领域的现实热点问题为议题，以学科核心素养为引领，以现代信息技术为辅助，进行科学合理的教学设计。熟悉教学实施的各个环节，具有初步运用教学策略、技能、方法开展教学活动的能力。能够结合教学理论与实践，具备一定的教学评价和研究能力。

4-1.[教学设计]能结合教育学、心理学原理，对教学对象进行客观全面分析，能结合中学思想政治课程标准和教材内容，较为准确地理解核心素养目标、确定教学重难点、选择教学方法，独立地进行教学设计。

4-2.[教学技能]掌握三字一话和教学信息技术，在中学思想政治学科教学方法论的学习和实践中，熟悉中学思想政治学科的议题设计技能、课堂组织技能、知识讲解技能等。

4-3.[实施与评价]通过试讲试教及见习、实习、研习的体验和经历，熟悉教学实施的各个环节，能够独立开展教学活动，具有完整课型的实际操作能力，具有对教学活动进行学生和教师双向评价的能力，并能据此进行教学反思和教学调整。

（三）学会育人

5.[班级指导]理解中学生的身心成长规律，掌握中学生德育的相关原理和方法，熟悉班级管理的日常工作，具备思想政治教育在班风、学风方面的引领意识。具有担任或协助班主任开展相关工作的能力，能够进行主题班会设计并组织实施，能以问题到导向，发挥专业优势，加强班级的组织文化建设，培养学生的自我教育与自我管理能力，促进学生在人格心理、思想道德、政治素养等多方面发展。

5-1.[引领风气] 理解中学思想政治课的德育功能，发挥中学思政课程在引领班风、学风及个体成长方面的重要作用，具有组织和指导班级德育、法治教育、心理健康等教育活动的能力。

5-2.[班级管理]熟悉班级组织架构和班级日常管理工作，能在实习、见习中获得班级管理的积极体验，具备主题班会的设计和实施能力，能将思想政治教育融入班级组织文化建设，初步具备集体和个别相结合的平行管理能力，为促进学生个性而全面发展创造良好班级氛围。

6.[综合育人]具备德智体美劳“五育并举”的理念，了解“三全育人”的综合路径和方法。掌握中学生思想品德培育、政治认同形成、心理健康素质内化、行动能力提升的过程与方法。具有通过学科教学、社团活动、主题班会、校外实践等形式开展综合育人的能力，具有整合学校、家庭、社会多方力量进行全员参与育人的能力。

6-1.[观念认知] 熟悉中学生思想政治教育规律，具有“五育并举”、“三全育人”的理念认知，树立协同育人观念，在育人实践过程中具有整体观、系统观，具有挖掘与整合育人资源的自觉意识。

6-2.[课程育人]能依托中学思想政治课教学，积极开发校本课程资源，充分利用本地的人文资源、自然地理资源、红色文化资源及各类实践教育基地，坚持隐性教育与显性教育相统一，能积极探索中学思政课程育人的综合路径。

6-3.[协同育人]能在班级指导和校园文化建设中，以服务学生发展为中心，利用线上与线下渠道进行多方育人沟通合作，发挥思想政治教育专业的组织动员和政治思想宣传优势，积极组织、支持各类育人活动开展，配合其他学科的课程思政活动实施。

（四）学会发展

7.[学会反思]了解学科专业发展动态，熟悉基础教育改革的前沿热点，树立终身学习理念，具有追求自身专业发展的意识，具备进一步深造的专业基础和潜能。能根据自身和教学对象实际，积极取长补短，对学科知识及学科教学能力不断反思、调整及完善。具备一定的科学研究素养，初步具有对教育教学实践中的现实问题开展课题研究的能力。

7-1.[生涯规划]理解专业发展和职业发展的意义，能根据专业特点，在个人发展需求和社会发展需求的统一中制定合理的学习、职业发展规划，持之以恒、积极进取。

7-2.[学习研究]能主动学习马克思主义理论发展的最新成果，追踪基础教育变革的前沿热点，不断丰富完善学科知识体系，积极吸收新的教育理念、教育模式、教育方法，能将教育教学中的现实问题转化为课题研究对象，并能提出具有创新意识的解决方案。

毕业要求8.[沟通合作]具有团队合作精神，懂得教学育人共同体的价值和功能。具有良好的语言表达和书面表达能力，具备与领导、同事、学生、家长及社区沟通交流的知识与技能。能通过沟通交流、分工合作、资源共享等形式实现教学育人问题的解决。

8-1.[沟通交流]在学习及工作交往中学会倾听，尊重他人，言谈举止得当，语言表达与书面表达立场正确、文明规范、信息准确、逻辑清晰，能做到有效沟通。

8-2.[团队协作]理解教学育人共同体对于教师成长和学生发展的重要意义。能以积极的心态参与团队协作，具有团队角色的大局意识、责任意识、开放意识，能通过分工合作，完成团队分配的任务。

毕业要求对培养目标的支撑矩阵图

本毕业要求作为思想政治教育专业师范人才培养质量标准，是对培养目标的具体支撑，是课程体系设置的重要依据。毕业要求1、2及其6个分解指标是对培养目标1“崇德尚信”的达成，通过思想道德与法治等6门通识课程从一般认知层面进行支撑，通过《马克思主义哲学》《思想政治教育原理》《中国共产党历史》等18门马克思主义理论基础课程和思想政治教育专业发展课从理论层面进行深度认知支撑，通过《教育政策法规与师德》《教育实习》《教育见习》等专项学习与教育实践实训环节进行支撑，通过《品行教育》等第二课堂活动来进行实际体验支撑。毕业要求3、4及其6个分解指标是对培养目标2“学高技娴”的达成，通过《马克思主义政治经济学》《科学社会主义》《思想政治教育方法论》等21门马克思主义理论基础课和思想政治教育专业发展课程从基本知识、专业思维、学科核心素养等方面进行专业理论认知方面的支撑，通过《心理学》《教育学》《教育测量与评价》《中学政治学科教学论》《中学政治学科课程标准与教材研究》等教师教育课程进行教育理论以及学科教学理论、能力方面的认知支撑，通过《现代教育技术》《教师语言》《三笔字》《试讲试教》《教育见习》《教育实习》《教育研习》等教师教育课程进行教学技能训练、教学操作实践方面的支撑。毕业要求5、6及其6个分解指标是对培养目标3“塑魂育人”的达成，通过《思想道德与法治》等通识课程和《马克思主义伦理学》《网络思想政治教育》等专业基础课程、专业发展课程进行认知方面的支撑，通过《教育实习》《班级管理》等课程的实践环节进行实际体验方面的支撑。毕业要求7、8及其6个分解指标是对培养目标4“可持续发展”的达成，通过《就业与创业指导》等通识课程和《专业导论与职业生涯规划》等专业发展课程实现对学习、职业生涯规划的认知支撑，通过《马克思主义发展史》《思想政治教育学原理》《专业外语》《专业论文写作》《毕业论文》等专业基础课程和专业发展课程实现对专业发展动态前沿的认知支撑和科研基本素养养成的支撑，通过《试讲试教》《教育实习》《教育见习》《教育研习》等教师教育类课程实现反思探究、沟通交流、团队协作等可持续发展能力方面的实践体验支撑。

四、学制与学位

本专业学制四年，修业年限3-6年，毕业最低学分160；本科毕业生必须达到第二课堂规定的合格条件，并获得本专业培养方案规定的最低毕业学分方能毕业。符合学校学士学位授予条件的，授予法学学士学位。

五、主干学科、核心课程

（一）主干学科

马克思主义理论、政治学、教育学

（二）核心课程

马克思主义哲学、毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论、马克思主义发展史、马克思主义经典文献导读、马克思主义伦理学、思想政治教育学原理、思想政治教育方法论、中国共产党思想政治教育史、中国共产党历史、政治学原理、中学政治学科教学论、心理学、教育学。

六、主要实践教学环节

（一）专业实践

专业见习、课程实践等。

（二）教育实践

教师基本技能实训、试讲试教、教育见习、教育实习、教育研习、毕业论文（设计）等。

七、课程体系结构及学分（学时）分布

八、教学计划进程表

九、说明

（一）适用对象

本培养方案适用于思想政治教育专业本科生，从2020年9月开始执行。

（二）修订过程

本培养方案按照《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》《普通高等学校师范类专业认证实施办法（暂行）》《乐山师范学院本科人才培养方案修订指导意见》等文件精神，并根据人才培养方案修订调研分析结果，与专业任课教师、基础教育界专家、用人单位、毕业校友、本专业在校学生等共同研讨、修订，最终完成人才培养方案的制定。

2017年11月组织学习《普通高等学校师范类专业认证实施办法（暂行）》，解读指标，开展基础调研。2018年，通过教育部本科教学工作审核评估，对人才培养方案的修订有了进一步认识。2019年学校出台《关于制订2019版本科专业人才培养方案的指导意见》（乐师院教[2019]41号）后，成立了思想政治教育专业本科人才培养方案修订小组，开展广泛调研，通过集体讨论形成了《思想政治教育专业本科人才培养方案（2019版）》。

2020年根据《乐山师范学院本科人才培养方案管理办法》和《乐山师范学院人才培养质量达成度评价管理办法》，制定了马克思主义学院《师范类专业人才培养目标合理性评价及修订制度》。于2020年7月组织了基础教育专家、用人单位代表和在校生代表，针对培养目标进行了评价和培养目标定位的论证工作。根据2020年1月28日学校发布的《关于师范类专业继续完善人才培养方案和课程大纲的通知》要求，结合对培养目标的评价结果、需求调研与论证情况，在2019版人才培养方案的基础上再次修订，形成了2020级本科人才培养方案。2020年9月，经学校教学指导委员会审核后实施。

2021年1月，学院召集刘娟、杨仕付等11位院外专家对专业培养方案进行讨论，组织第一次修订。2021年7月，在总结2017年毕业生工作经验的基础上，院内专家开会讨论，并邀请部分在校生代表参加，组织第二次修订。2021年10-11月，在广泛调研的基础上，听取校友、用人单位、教育行政部门、在校生等利益相关方的意见之后，同时参照本校外语、文新专业参与师范认证的经验，进行了第三次修订。本次修订幅度较大，对培养目标、毕业要求、课程体系、各门课程支撑度都进行了调整。经学院教学指导委员会集体讨论决定，上报学校教学部和质监处。

（三）参与人才培养方案修订人员情况

1.校内本专业人员

郑文杰、李涛、钟永淑、蒋政、赖伟、张茂一、张继兰、徐碧英、杨红、万保君、王希贤

2.校外专家

刘娟（乐山市教育局教研室教研员）、杨仕付（峨眉山市教育局教研室教研员）、鞠筠（嘉定中学一级教师）、朱春莉（嘉定中学一级教师）、叶德元（成都七中特级教师）、鄢光华（沙湾区实验中学校长）

3.教育行政部门代表

王仲文（彭山区教体局局长）、周芹(乐山市教育局副局长)、姜学梅(峨眉山市教育局副局长)

4.中学学科教师代表

李俊（乐山博瑞特中学）、张荣芳（乐山草堂高中）、闵祝勤（乐山草堂高中）、李莉（峨眉山市四中）、余谟均（峨眉山市二中）、张怡（峨眉山市二中）

5.毕业生代表

李美文(2004级)、张莉、黄晓玲、陈子轩（2007级）、李雯慧（2012级）、邱小英、吉利五支、吉利五力（2013级）、兰柯（2015级）、张小素（2017级）

6.在校生代表

葛馨月、周敏、张榕、李瑶、张梦茹、张冰垚（2020级）

周美婧（2019级）

苟胜男、蔡金花、阿西木牛、阿子你罗、潘立补、张富玉（2018级）

 

编制人：蒋政

审核人：学院教学指导委员会

审定人：学校教学指导委员会

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

附件1

课程对毕业要求分解指标的支撑情况

毕业要求	指标分解	支撑课程
毕业要求1：师德规范	1-1	1.通识课——思想道德与法治（H）、形势与政策（M） 2.专业基础课——马克思主义哲学（H）、法学概论（H） 3.专业发展课——马克思主义伦理学（M） 4.教师教育课——教育实习（H）
	1-2	1.通识课——思想道德与法治（H）、形势与政策（H）、军事理论（L） 2.专业基础课——马克思主义政治经济学（H）、毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论（H）、马克思主义发展史（M）、政治学原理（M）、法学概论（M）、宪法与行政法学（H）、文化学概论（H） 3.专业发展课——中国共产党历史（H）、世界近现代史（M） 4.教师教育课——教育见习（H）、教育实习（H） 5.第二课堂——军事技能（L）、劳动与社会实践（H）
	1-3	1.通识课——思想道德与法治（H） 2.专业基础课——毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论（M）、法学概论（H） 3.专业发展课——专业导论与职业生涯规划（H）、马克思主义伦理学（H）、思想政治教育学原理（M）、中国共党思想政治教育史（H） 4.教师教育课——教育政策与法规（H）、教育见习（H）、教育实习（H） 5.第二课堂——品行教育（H）
毕业要求2：教育情怀	2-1	1.通识课——思想道德与法治（L）、就业与创业指导（M） 2.专业基础课——科学社会主义（M）、宪法与行政法学（M）、西方政治制度（M） 3.专业发展课——专业导论与职业生涯规划（H）、比较思想政治教育（M）、中国共产党历史（M）、世界近现代史（M） 4.教师教育课——心理学（M）、教育学（M）、教育政策法规与师德（M）、试讲试教（M）、教育见习（M）
	2-2	1.通识课——思想道德与法治（L）、大学体育（M）、大学语文（H） 2.专业发展课——专业导论与职业生涯规划（H）、思想政治教育学原理（H） 3.教师教育课——教育政策法规与师德（M）、教育见习（M） 4.第二课堂——体质训练与测试（M）
	2-3	1.通识课——思想道德与法治（L） 2.专业基础课——哲学概论（M） 3.专业发展课——专业导论与职业生涯规划（M）、思想政治教育学原理（M） 4.教师教育课——心理学（M）、教育学（M）、教育政策法规与师德（M）、班级管理（L）、教育见习（H）
毕业要求3：学科素养	3-1	1.专业基础课——马克思主义哲学（H）、马克思主义政治经济学（H）、科学社会主义（H）、毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论（H）、马克思主义发展史（H）、马克思主义经典原著选读（H）、政治学原理（H）、西方政治制度（H）、 法学概论（H）、宪法与行政法学（H）、哲学概论（H）、文化学概论（H）、逻辑学（M） 2.专业发展课——思想政治教育方法论（H）、中国共产党历史（H）、世界近现代史（H）、中国共产党思想政治教育史（M）、专业英语（M）、专业外语（M） 3.教师教育课——中学政治学科教教学论（M）
	3-2	1.通识课——大学外语（L） 2.专业基础课——马克思主义哲学（H）、马克思主义政治经济学（H）、科学社会主义（H）、马克思主义发展史（H）、马克思主义经典原著选读（H）、政治学原理（H）、哲学概论（H）、逻辑学（H） 3.专业发展课——思想政治教育学原理（M）、思想政治教育方法论（H）、比较思想政治教育（H）、世界近现代史（M）、毕业设计（H） 4.教师教育课——中学政治学科教教学论（H）、现代教育技术（M）
	3-3	1.专业基础课——马克思主义政治经济学（M）、马克思主义经典原著选读（H）、社会学概论（H）、西方政治制度（M） 2.专业发展课——比较思想政治教育（H）、思想政治教育方法论（H）、专业论文写作（H）、毕业设计（M） 3.教师教育课——中学政治学科课程标准与教材研究（H）、中学政治学科教教学论（M）、试讲试教（H）、教育实习（M）
毕业要求4：教学能力	4-1	1.专业发展课——思想政治教育学原理（H）、专业论文写作（M） 2.教师教育课——心理学（H）、教育学（M）、中学政治学科课程标准与教材研究（H）、中学政治学科教教学论（H）、试讲试教（H）、教育实习（M）、教育研习（H）
	4-2	1.通识课——大学信息技术基础（H）、信息资源检索与利用（M） 2.专业基础课——马克思主义哲学（M） 3.专业发展课——思想政治教育学原理（H）、毕业设计（M） 4.教师教育课——教育测量与评价（M）、现代教育技术（H）、三笔字（H）、教师语言（H）、中学政治学科教学论（H）、试讲试教（H）、教育实习（H）
	4-3	教师教育课——教育学（H）、教育测量与评价（H）、三笔字（M）、教师语言（M）、中学政治学科教学论（H）、试讲试教（H）、教育见习（H）、教育实习（H）、教育研习（M）
毕业要求5：班级指导	5-1	1.通识课——思想道德与法治（M）、大学生心理健康教育（L） 2.专业发展课——马克思主义伦理学（M） 3.教师教育课——心理学（M）、班级管理（M）、教育实习（H）
	5-2	1.专业发展课——网络思想政治教育（M） 2.教师教育课——班级管理（H）、教育见习（M）、教育实习（H）
毕业要求6：综合育人	6-1	1.通识课——形势与政策（M）、大学体育（H）、大学语文（M）、劳动教育（H） 2.专业基础课——宪法与行政法学（H）、哲学概论（M） 3.专业发展课——马克思主义伦理学（M）、思想政治教育学原理（M）、思想政治教育学方法论（M） 4.教师教育课——心理学（M）、教育学（M）
	6-2	1.专业基础课——文化学概论（H） 2.专业发展课——中国共产党历史（M） 3.教师教育课——教育实习（M） 4.第二课堂——劳动与社会实践（M）
	6-3	1.专业发展课——思想政治教育学原理（M）、网络思想政治教育（H） 2.教师教育课——教育学（M）、教育见习（M）、教育实习（H）
毕业要求7：学会反思	7-1	1.通识课——形势与政策（M）、大学信息技术基础（M）、就业与创业指导（H） 2.专业基础课——马克思主义发展史（M）、马克思主义经典原著选读（M）、社会学概论（M） 3.专业发展课——专业导论与职业生涯规划（H） 4.教师教育课——中学政治学科教学论（M）、教育见习（M）、教育研习（H）
	7-2	1.通识课——大学外语（M）、信息资源检索与利用（M） 2.专业基础课——马克思主义哲学（M）、马克思主义发展史（M）、马克思主义政治经济学（M）、科学社会主义（M）、宪法与行政法学（M）、逻辑学（M）、政治学原理（M） 3.专业发展课——比较思想政治教育（H）、网络思想政治教育（H）、中国共产党思想政治教育史（M）、专业外语（M）、专业论文写作（H）、毕业设计（H） 4.教师教育课——教育学（M）、教育测量与评价（H）、现代教育技术（M）、中学政治学科课程标准与教材研究（M）、教育实习（H）
毕业要求8：沟通合作	8-1	1.通识课——大学语文（M）、大学心理健康教育（M）、劳动教育（M） 2.专业基础课——马克思经典原著选读（M）、社会学概论、逻辑学（H） 3.专业发展课——思想政治教育学原理(M)、专业外语（M） 4.教师教育课——教师语言（H）、教育实习（M）
	8-2	1.通识课——大学信息技术基础（M）、大学心理健康教育（M）、大学外语（H） 2.专业基础课——马克思主义哲学（M）、比较思想政治教育（M）、中国共产党思想政治教育史（M）、马克思主义发展史（M） 3.教师教育课——试讲试教（M）、教育研习（H）

（H表示高支撑； M表示中支撑； L表示低支撑；第二课堂课程用括符标注“第二课堂”）

 

 

 

 

附件2

课程对毕业要求的支撑矩阵图

课程性质

课程名称

师德规范

教育情怀

学科素养

教学能力

班级指导

综合育人

学会反思

沟通合作

1-1

1-2

1-3

2-1

2-2

2-3

3-1

3-2

3-3

4－1

4－2

4-3

5-1

5-2

6-1

6-2

6-3

7-1

7-2

8-1

8-2

思想道德与法治

H

H

H

L

L

L

M

形势与政策

M

H

M

M

大学外语

L

M

H

大学信息技术基础

H

M

M

大学体育

M

H

大学语文（美育类课程）

H

M

M

大学生心理健康教育

L

M

M

信息资源检索与利用

M

H

军事理论

L

就业与创业指导

M

H

劳动教育

H

M

学 科专业基础 课程

必       修

马克思主义哲学

H

H

H

M

M

M

马克思主义政治经济学

H

H

H

M

M

科学社会主义

M

H

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